FOURIER Charles : Vers une enfance majeure (2006)
Paris, La Fabrique, 2006, textes réunis et présentés par René Schérer
« L’enfant de Fourier, n’est jamais ni enfant de famille ou de parents, ni enfant d’école. » [p. 17] Pour Fourier en effet nous sommes enfants, adultes, vieillards, tous inscrits dans une équivalence qui exclut toute logique hiérarchique. Famille, parentalité et école ne sont que les voies offertes par la civilisation en vue de sa reproduction. Chez Fourier le monde d’Harmonie en établissant une horizontalité évacue la hiérarchie du maître. Mais en même temps disparaît avec elle la singularité du sujet-citoyen. En fait, devient claire cette vérité que la civilisation est cette structure de gestion des gens qui pose entre les gens et elle la société. Celle-ci agit alors comme médiation coupant les gens de leurs aspirations et leur donnant comme substitut la carotte sociale. L’enfance devient le moment où la société s’impose, mais aussi celui où elle est le plus manifestement interrogée. Schérer insiste sur la particularité de l’éducation en Harmonie qui, prenant à revers ce que la Civilisation impose, s’écrit comme « dé-pédagogisation », « dé-familiarisation » et « dé-psychologisation ». Tout se passe comme si Fourier avait anticipé les travers d’une éducation sociale.
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